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              資料閱覽教育百科制度職責

              幼兒園教師一日常規

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              • 發布時間:2012-03-16 11:34:00
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              幼兒園保教活動一日常規
              第一部分:生活活動
              生活活動:指滿足幼兒生命基本需要的活動,培養幼兒生活自理、與人交往、自我保護等能力和規則意識,養成健康的生活衛生習慣。包括:入園、飲水、盥洗、餐點、入廁、睡眠、離園等環節。
              基本要求:1.根據幼兒不同年齡段生理和心理發展的需要,建立科學的一日生活常規,既有利于形成集體生活秩序,又能滿足幼兒個體的合理需要,不強求一律、整齊劃一。2.引導、支持和鼓勵幼兒參與生活規則的建立,要滿足幼兒受保護的需要和獨立的需要,避免過度保護和包辦代替。3.組織和指導幼兒的生活活動,要進行充分的預設和準備,減少不必要的等待,避免隱性和顯性的時間浪費。4.確保幼兒生活活動安全;有處理突發事件的應對措施。
              1.主動、熱情、禮貌地迎候幼兒和家長。
              2.觀察幼兒身體、情緒和精神面貌;察看是否攜帶不安全物品,是否按要求帶齊當日所需用品。
              3.有針對性地向家長了解幼兒情況。
              4.查看幼兒出勤情況,并做好記錄。及時與未到園幼兒的家長取得聯系,了解原因。
              5.組織幼兒開展觀察、勞動、值日、自選活動等。
              6.建立早值班制度,對早入園的幼兒進行照料。
              飲水
              1. 上下午各組織一次集體飲水,提醒并允許幼兒隨時喝水。
              2. 觀察幼兒飲水量,保證幼兒日飲水量達400—600毫升以上。
              3. 指導幼兒安全有序地取水。

              盥洗
              1.組織幼兒有序地盥洗。
              2.將正確的盥洗方法、愛清潔、節約用水等圖示呈現在盥洗處,提醒幼兒遵守。
              3.指導中、大班值日生檢查盥洗結果。

              用餐
              1.營造愉快、安靜的進餐環境,介紹當餐食品。
              2.組織幼兒按時進餐,餐前餐后半小時不做劇烈運動。堅持餐后15分鐘的散步。
              3.鼓勵幼兒獨立進餐,提醒幼兒進餐速度及食量適當。
              4.觀察進食量,對特殊幼兒給予個別照顧,及時處理異常情況。
              5.糾正不良進餐習慣。
              6.督促指導幼兒餐后擦嘴、洗手、漱口。

              午睡
              1.睡前:組織幼兒睡前解便,安靜進入寢室。營造良好的睡眠環境,遮擋過強的光線等。指導或幫助幼兒有序地穿脫、折疊衣物,放指定位置。
              2.睡中:巡視觀察,幫助幼兒蓋好被褥;糾正不正確睡姿;照顧入睡困難、有特殊需要的幼兒。
              3 睡后:指導或幫助幼兒穿衣服、鞋子,保證幼兒服裝整齊,并提醒幼兒入廁。對部分女小朋友進行頭發梳理。
              入廁
              1.指導幼兒正確使用手紙、整理衣褲,便后洗手。
              2.觀察幼兒大便情況。發現異常,及時與家長聯系并作好記錄。
              3.不限制幼兒入廁次數,提醒易遺尿的幼兒解便。

              離園
              1.穩定幼兒情緒,組織開展安靜的自選活動。
              2.檢查幼兒服裝穿戴是否整齊;提醒幼兒收拾需帶回家的物品。
              3.嚴格確認接幼兒的家長,有重點地與個別家長溝通,做好生病、情緒異常等特殊幼兒的交接。
              4.提醒幼兒有禮貌地向教師和小朋友告別。所有幼兒離園后,作好次日各項活動的準備。


              第二部分:運動活動
              運動活動:指在幼兒園一日活動中采用晨鍛、早操、器械運動、自然因素鍛煉等形式,培養幼兒對運動的興趣,增強幼兒運動和適應環境的能力,提高幼兒身體素質的日常運動。包括早操、體育教學活動、戶外鍛煉等環節。
              基本要求:1.以本班幼兒的運動興趣、態度、動作能力、運動衛生常識、運動心理品質為目標,設計和組織活動。2.重視采取讓幼兒自主、探究、合作等學習方式練習、體驗,發展運動能力。3.每天戶外活動時間不少于2小時,其中體育活動不少于1小時,且分段進行。4.掌握運動時間、強度和密度,循序漸進,確保幼兒安全。5.城鄉各類型幼兒園根據本園的師資、場地、器械等條件,充分利用日光、空氣、水、地理環境等自然因素進行鍛煉,保證購買或自制足夠的運動活動材料,開展豐富多樣的體育活動。
              晨鍛與早操
              1.根據不同年齡段幼兒的特點提供豐富的活動器材和自制體育鍛煉的活動器具,品種在5種以上,做到幼兒人手一份。2編排結構合理徒手操和器械操各一套和韻律活動等。
              3. 參與指導幼兒晨鍛活動。
              4.面向全體幼兒精神飽滿地領操。
              5.指導幼兒選擇和按規定收拾器械。
              6.服飾符合早操活動要求(不穿高跟鞋、不穿裙子、衣服長短適中、不披發)


              體育活動
              1.一周內保證體育課、體育游戲、器械活動、大型玩具、散步等多種類型體育活動的開展。
              2.開展走、跑、跳、鉆、爬、投擲、平衡等各種發展幼兒基本動作的活動。
              3.合理利用戶外體育活動場地,保證幼兒有足夠的、安全的活動空間。
              4.觀察幼兒的興趣、動作發展、習慣、安全意識、意志品質等實際情況,作出積極的應對和調整。
              5.建立適宜的運動活動常規,督促幼兒遵守。
              6.注意動靜交替,逐漸增加活動量和活動強度,防止突然運動或劇烈運動造成的拉傷、扭傷或身體不適等。

              第三部分:游戲活動

              游戲活動:指滿足幼兒個體需要,發展幼兒想象力、創造力和交往合作能力,促進幼兒情感、個性健康發展的自發、自主、自由的活動。
              基本要求: 1.根據幼兒的年齡特點、實際經驗和興趣,選擇幼兒游戲內容,保證充足的游戲時間。2.因地制宜,就地取材,創設良好的游戲環境,提供安全、衛生、可變、具有多種教育價值的游戲材料,保證幼兒自主游戲的條件。3.平衡一周內的各類型游戲。4.加強游戲過程中的觀察,做到觀察在前,指導在后,指導方式恰當。
              1.在主題活動背景下制定目標明確、有指導和觀察要點的游戲活動計劃。
              2.保證每日幼兒游戲活動總時間不少于1個半小時。
              3.平衡安排創造性游戲(建構游戲、角色游戲、表演游戲)與規則性游戲(娛樂游戲、智力游戲、音樂游戲)。
              4.根據游戲活動的要求和幼兒游戲活動的需要,家園共同收集自然物、廢舊材料、半成品等作為游戲活動的材料。
              5.游戲材料投放數量充足,種類豐富;添置和更換及時,每月不少于2次。
              6.保證幼兒每日至少開展一次活動區活動。小班設置3—5個活動區;中班設置5—7個活動區;大班設置6—8個活動區。
              7.遵循“幼兒在前,教師在后”的游戲指導原則觀察幼兒材料使用、游戲水平和狀態,并有目的地做好記錄。采用直接、間接指導等適宜的方式推進游戲的發展。

              第四部分:學習活動
              學習活動:指教師有目的、有計劃發起的, 采用集體活動形式組織的師幼互動活動,或在教師引導下的同伴互動活動。以增進同伴分享交流,提升幼兒學習經驗,引導幼兒主動探索,促進每個幼兒在不同水平上得到發展。
              基本要求:1.根據教育目的、幼兒的實際水平和興趣,以循序漸進為原則,開展綜合主題活動,在主題背景下均衡安排五大領域的學習內容。2.充分利用周圍環境的有利條件,提供充足的動手操作材料,保證幼兒充分活動的機會。3.遵循幼兒的學習特點,注重活動過程、實踐活動,采用合作、交流、探究等活動方式引導幼兒多感官參與活動。4.靈活地運用集體聯合、小組合作、結伴互動等活動組織形式,為幼兒提供交流和表現的機會與條件。5.集體教學活動次數適量,每天次數不超過2次;每次活動時間小班15至20分鐘;中班20至25分鐘;大班25至30分鐘。6、關注幼兒學習興趣、方法、習慣的養成。

              1.根據本班幼兒發展需要和已有經驗,選擇適宜的活動內容,制訂切實可行的活動計劃。
              2.活動前準備必需的教具及每個幼兒活動需要的操作材料,并于日前與保育員共同做好分發材料準備,講明配合事項。
              3.根據活動類型設置便于幼兒活動與交流的桌椅位置。
              4.耐心傾聽,理解幼兒的想法與感受,察覺幼兒的需要,根據幼兒活動中的表現與反應,及時應答。
              5.關注活動中個別幼兒,有針對性地啟發、引導、幫助,滿足幼兒的不同需要。活動中注重培養幼兒的良好學習習慣。
              6.注重活動實效,活動后教師收集幼兒活動作品,記錄幼兒活動典型情況,分析幼兒發展狀況。
               

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