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              資料閱覽心理健康小學心理健康

              我的時間我作主教案

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              • 發布時間:2016-08-14 17:25:00
              • 發布者:吾愛
              • 微信號:wuaiyazhu.
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              • Tags:我的時間我作主
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               第八課  我的時間我作主

              【主題說明】

              小學中段,學生的時間觀念初步形成,但是時間管理意識還很薄弱,尚未掌握科學的時間管理方法。合理安排時間是高效完成學習任務的重要保證,本課旨在培養學生管理自己時間的能力,通過案例分析,小組討論等方式讓學生意識到合理安排時間的重要性,掌握合理利用時間的方法。

              【教學目標】

              1、認知目標:引導學生認識到科學安排時間的重要性,正確認識學習與興趣、娛樂之間的關系;

              2、情感目標:培養學生合理利用時間的觀念與意識;

              3、行為目標:學會合理安排自己的時間,提高學生時間管理的能力。

              【教學重點、難點】

              重點:學會合理安排自己的時間,提高學生時間管理的能力。

              難點:讓學生掌握合理利用時間的方法。

              【課前準備】

              1、收集關于時間重要性的案例或者名言。

              2、讓學生準備紙和筆。

              3、將學生分為若干小組。

              【教學設計

              教學設計

              環 節

              目 標

              過 程

              建 議

              觀察島

              (熱身暖心)

              引出本課的主要內容,激發學生的學習興趣。

              1、教師講解教材中觀察島中的圖片(有條件可以用多媒體呈現),重點讓學生思考小男孩頭上出現的一系列問號:世界上哪樣東西是最長又是最短的,是最快又是最慢的,是最不受重視又是最值得惋惜的?沒有它,什么事情都做不成,它看不見、摸不著,不長腳,卻跑得快,只見它過去,不見它回來。

              讓學生猜一猜謎底是什么,可以適當給予指導

              請同學們發表自己的想法,每人只限一次機會,猜對的得到掌聲。

              2、教師總結:同學們都猜的很對,沒錯,答案就是“時間”。我們每個人擁有的時間是相等的,但是在相等的時間里能夠完成的事情卻不同,這是為什么呢?今天讓我們來探討一下其中的原因,并且學習一下如何做時間的小主人,把自己的時間安排的既合理又有效,導入本課課題。

              3、心理學引導:從感知的角度引導學生思考怎樣的時間安排是合理的:制定計劃?還是想到什么做什么?

              1.此處教師可酌情調整活動方式。

              2.本環節用時約5分鐘。

              活動營

              (體驗分享)

              鼓勵學生感悟合理利用時間的重要性,學會安排事情的順序

              活動一:東東的煩惱

              1、教師組織閱讀活動一中的故事,請同學們思考:東東的煩惱是什么?他為什么會有這樣的煩惱呢?

              2、教師組織學生小組討論,各小組派代表與全班交流。

              3、教師給予反饋:東東的煩惱在于不知道該如何合理安排時間。要高效利用時間就要學會有計劃地安排事情的順序。

              4、心理引導:培養學生合理安排時間的意識,要根據事情的輕重緩急制定計劃

              活動二:時間大戰

              5、教師組織學生以小組討論的形式,完成教材上排序的要求。 

              6、教師在每組選一位代表與全班同學分享小組討論的結果并說明原因。

              7、教師反饋:讓學生明白做事情要注意排序,先做最重要的或者最緊急的事情,其次再做不太重要的或者不太緊急的事情。

              8、心理引導:從理解的角度培養學生合理安排時間的觀念,培養制定時間計劃的習慣。

              1、學生在填寫時,教師要巡視。

              2、活動一,學生在交流時,如果跑題了,教師要及時引導,讓討論圍繞主題進行。

              3、活動二,在同學們全班交流的時候,老師要接納,理解并在最后有個總結,自然過渡到下一個環節。

              3、本環節用時約20分鐘。

              分享屋

              (總結提升)

              歸納出合理利用時間的小訣竅

              1、  教師引導學生學習合理利用時間的小貼士

              2、  組織學生小組討論:要合理高效地利用時間你有什么小竅門嗎?

              3、  教師給予反饋和補充,介紹教材上的方法和訣竅

              4、  心理引導:鞏固已學的知識,從感性的了解轉化為理性的認識,使學生把知識內化。

              1、總結歸納一定要在學生回答的基礎上進行。

              2、教師的補充應有事例佐證,便于學生理解。

              3、本環節用時約10分鐘。

              拓展園

              (拓展延伸)

              強化對合理利用時間的學習效果,是對之前學習的領悟運用。

              1、  組織學生按照教材上的表格來設計周末計劃安排表。

              2、  請同學分享自己的安排表。

              3、  教師給予反饋和補充。

              4、  心理引導:把課程上學到的知識投入應用,幫助學生提高合理利用時間的能力。

              1.教師要引導學生寫自己的經歷,自己的小計劃,如學生不明白,可以舉例說明。

              2.本環節用時控制在10分鐘以內。

               

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