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              平面向量的基本定理評課稿

              關于《平面向量的基本定理》的評課
              再次聽了趙老師的一節學案自學輔導式教學,再次領會到讓學生自主探究式學習的課堂效果,明顯區別于滿堂灌的教學方式。趙老師思維敏捷,帶到學生思考方面做的非常出色,這是我今后非常需要學習的地方。另外,趙老師的板書輕松而工整,嫻熟的教學姿勢,洪亮的聲音,這些都是優秀教書必備的基本功,與其相比,本人甚感差距較大。
              學案的第一部分,通過畫圖,讓學生感受到通過平行四邊形法則,將一個向量表示為兩外兩個向量的數量和。目的十分明確,就是讓學生知道當兩向量不共線時候可以用兩個向量表示一個向量,但共線的時候就無法表示與他們不共線的向量。本環節的講解基本達到預期的效果,只是在一開始,本人覺得沒有必要提及向量加法的三角形法則。
              第二部分,主要目的是讓學生通過畫圖,體會任意一向量可以分解成不共線的兩向量的數量和,感受到分解的唯一性。本環節學生都能在趙老師的引導下作出相應的圖形,只是在引導唯一性的時候,本人覺得稍微有點牽強。
              第三部分,主要是通過前面講解,得出平面向量的基本定理的表述,此時已經接近下課,不過本節的內容基本已經完成,只是向量所成角的概念還沒有引入,我認為新授課應當僅僅圍繞大綱內容,保證內容的完整性和銜接性。
              總而言之,學案設計目標明確,注重思維的遞進,符合學生學習該節內容的特點,不足之處就是內容太多,預期設想未能在課堂完成,這是趙老師這節課的“美中不足之處”。

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